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谁制造了中小学生张口就来的“新八股”

时间:2006年02月20日 | 编辑: 信宣处 | 访问量:

谁制造了中小学生张口就来的“新八股”

2005/07/30 资讯晚报


  “现在的中小学语文教学太无趣!”昨天,由北大、清华、复旦和华东师大等15所国内顶级名校中文系联合发起的第二届“语文之星”夏令营开营,各校中文系主任和文学院院长齐聚一堂,为中学语文教育改革出谋划策。复旦大学中文系副主任、博导汪涌豪教授向记者直陈,现在的中小学语文教学“有问题”,学生和老师都无法享受母语带来的快乐,这种痛苦的、无味的教学现状必须改革。


  症状:动不动就是“痛,并快乐着”


  汪教授说,现在有些中小学老师和学生运用语言越来越无趣,说起话来众口一词,尽是陈词滥调,一张嘴就是“将……进行到底”、“一道亮丽的风景线”、“痛,并快乐着”、“面朝大海,春暖花开”……让人耳朵生了茧子,继而无法忍受。而语言和思想之间有反作用,语言的贫乏会制约思想的开放,从而导致思想的僵化。此前一天,汪教授打开电视看资讯,一名小学生接受记者采访时想也没想就答非所问地说:“从今天起我要好好学习,长大了为国家做贡献”。汪教授感慨,这真是语文教学的悲哀。


  原因:模式化教学制造“新八股”


  之所以学生只会说套话、空话,汪教授认为,究其原因,问题出在中小学教学方法上面:教学总是围绕考试这一指挥棒转,思考、做题、考试,一切作业都要有标准答案,而这种狭隘的、不够开放的答案制约了学生和老师的想象力,一切都要找套路、模板。有的老师甚至这样向学生“传经”:考作文,开头和结尾最重要,中间部分阅卷老师不会细看,写作要分清主次!这样,作文“新八股”便诞生了,学生在这样的环境下难以得到作文的乐趣,更不谈倡导“快乐语文”了。
  对此,华东师大中文系副主任谭帆补充道,一些学生写起文章来就套用背过的作文,在一些学校,老师还会指定让学生背诵范文!结果,高考考场上发生抄袭作文的事便屡见不鲜,今年上海的高考阅卷过程中还发生了这样一件滑稽事:有人竟然把语文卷上现代文阅读题中的文章抄进了作文!
  此外,一些中小学语文老师是运用教英语和理工科学科的方法来教语文。汪教授认为,现在的教学方法过分强调“主谓宾状补”等语法,考察学生的题目总是答案太刚性。其实汉语语言有自己独特的构成方式,像“鸡声茅店月,人迹板桥霜”这句诗,就无所谓“主谓宾”之分;而在大家日常口语里面,句子缺主语,少谓语的现象也不少见。汉语的教学方法有自身规律,应该是注重“意合”而非“形合”,应该是注重人本而非法治(“法”指文法),和其他学科是大不同的。


  后果:大学中文系新生不会学习


  “这几年来,每次带中文系大一新生,我都会很强烈地感受到,学生的文学基础太差,仅仅停留在高中语文课本的课文上,多考他们一点,就一问三不知。而更要命的是,高中一毕业,他们就不知如何学习语文了,有人甚至在课后茫然无主地问我:老师,您不布置家庭作业我该怎么学呢?”汪教授说,让大学新生们分析任意一首古诗词,答案都会千篇一律,总是“诗歌反映了编辑对现实的批判或者不满”,此外便是围绕这句话展开的论述,这简直成了“万能答案”!
  汪教授感慨,高校需要的中文人才和中学输送的人才存在太大差距。而由于中小学教学存在的问题一直没有得到改变,高校好不容易培养了一批能够独立思考、常识丰富的中文人才,当他们回到中小学做起老师来,两三年后还是会被现实同化。多年来,这种恶性循环一直在不断重演。


  呼吁:教学应“化痛苦为有趣”


  “语文的教和学都应该是快乐的、有趣的,而不是痛苦的、机械的!”汪教授向中小学语文界发出了这样的呼吁。他表示,语言后面埋设着学问,把文章背后的故事告诉学生,让讲课变得更加兴趣盎然,启发学生独立思考的潜能,突出强调语言和表达,正是现在中小学语文教育需要的。

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